3~6年级第七单元范文合集（内含教师点评）快收藏

“草长莺飞二月天，

拂堤杨柳醉春烟。”

明媚的春天，

既有小鸟的歌声、小草的笑脸，

还有那“润物细无声”的春雨。

我有一个想法

三年级 吴铭洋

我发现生活中有许多人在不断地浪费电，如果生产更多的电，就需要数不清的煤炭，这样会给大自然带来危害的。【教师点评：开篇提出生活中发现的问题。】

发电工厂生产电时总是不断地往外排烟，天空霎时乌烟瘴气，许多动物因为吸了大量的有毒气体，结果都病死了。据说从工厂里排出来的烟会污染空气，还会使人中毒，让人得病。所以，我有一个想法：【教师点评：点题】我们应该发明一种空气发电机，这种空气发电机，只要一按红键，它就会吸入优质空气，把空气中的有毒气体转换成能量，把新鲜的空气传送出去的同时，也能使发电机以惊人的速度产生出电，只要一按绿键，它就会暂停运行，并且将电送到家家户户。【教师点评：接着说明问题存在的现象和具体解决的办法。】

如果有空气发电机的出现，空气就和以往的不一样的了，深吸一口气，让人心旷神怡，仿佛自己走进了那大自然的氧吧，人们会感到十分轻松。到时候，电也不会浪费了，一举两得！【教师点评：最后总结，发挥想象，语句优美。】

怎么样，我的想法不错吧？

老师点评：

本文写作思路清晰，根据提出问题——发现问题——解决问题安排写作顺序，提出的解决办法也是颇具创意，看得出外表内敛的铭洋同学内心充满着对百科知识的向往，不错哦，继续加油！

给林老师的一封信

四年级 施维洛

尊敬的林老师：

您好！

您最近过得好吗?我有很多话要对您说，可是一直没勇气说出来，今天我要借着这个机会，把我想说的说出来。

林老师，您当班主任累不累啊，我们同学们让您操心了。课堂上，您经常用有趣生动的语言让我们快乐地学语文。记得有一次，我们学习《牛和鹅》这篇课文时，您一上讲台就笑着对我们说：“这篇课文，我们要“牛”它个三天。”那一刻，同学们都笑了。您总是想方设法激发我们的学习兴趣。您的课堂永远是那么吸引我，在听您讲课时，我会全神贯注，细心聆听，很快铃声就响了，但我感觉仿佛只过了一分钟。我知道，您每一次上课前都会花心思认真备课，即使有时您喉咙不舒服，您还是会坚持上课。您总是为了我们的学习着想，我们感动不已。

课余时间，您是这么的亲切。上学期，学校组织了一场足球比赛，当小昊同学一脚射门，我们班赢得了比赛的时候，您开心得“一蹦三尺高”，开心得就像个大孩子。秋游时，您还会与我们谈天说地，就像我们的好伙伴，好不畅快！天气冷时，您会对我们嘘寒问暖，担心我们穿得暖不暖，早上吃得饱不饱，您就像我们的妈妈。

您是三年级才接手我们班的,到现在不过一年，但我却觉得我们好像认识了很久，像我的家人一般。真希望您能一直教我们！

祝

一帆风顺，心想事成！

您的学生：维洛

11月26日

老师点评：

小作者的语言生动，用几件事情把老师在课堂上的幽默和课余生活的亲切模样有血有肉地刻画出来，相信班主任看了你这封信也会大为感动。文从字顺，表达了你对班主任的感激和喜爱之情。如果事例再具体点就更好了！

老师点评：

维洛写给老师的一封信，通过课堂上老师——用有趣生动的语言让我们快乐地学语文、想方设法激发我们的学习兴趣、为我们的学习着想，三个方面来表现老师工作上的尽责和我内心的感动；又通过课余时间——足球比赛、秋游时、天气冷时，三个方面来表现课余生活上老师的亲切和我内心对老师的喜爱。条理清晰，用第二人称娓娓道来，读来倍感亲切。另外，要强调的是——写书信要注意写作的格式。

给老师的一封信

四年级 陈轩贝

敬爱的兰老师：

您好！

相信您一定还记得我—您曾经教过的学生轩贝。算起来，我和您已经有一个年头没有见过面了。但我却把您的教诲牢牢地记在了心里。

老师，您还记得吗？在我读三年级时，我有一次考试考砸了，只考了74.5分，我当时心里既不开心又害怕，深怕被您批评。您把我叫到办公室，可您却没有批评我，而是温柔地对我说：“没事的，下一次考好一点就好了。”还耐心地帮我讲解试卷上错误的题目。您慈母般的话语，让我感到无比的温暖，那时的情景，现在回想起来仍历历在目。

老师，我上课的时候虽然有认真地听讲，但因为理解能力不足，我的学习成绩还是没有提升。我心里很是着急，直到有一次，您放弃休息时间，亲自来找我补课，辅导我学习，我这才明白您上课所讲的课程内容。经过您一学期的辅导，到了期末考试，我心里暗自下定决心：“我这次一定要考出好成绩，用好成绩报答您，要为老师争光。

到了发试卷的那一天，我没有辜负您的期望，我考了96.5分，我当时心里开心极了，我知道我的好成绩绝对离不开您的辛苦教育。

时间过得真快，转眼已经四年级了，而您却在一年级那边上课，现在虽然没能常常见到您，但我有时候想您时，我会去看一看您的。

老师您是我的好老师，我非常感谢您，感谢您对我的关心和爱护！我想大声对您说一声：老师，您辛苦了！谢谢您！

祝

工作顺利！

您的学生：轩贝

2021年11月27日

老师点评：

轩贝同学本次习作有进步，行文流畅，也能当场掌握书信格式。这是一封情真意切的书信，对老师的不舍跟感激之情流淌在每一句话语中。信中回忆老师对我学习的关心，帮助我提高学习成绩的事例，使老师形象生动鲜活，跃然纸上。小作者怀着一颗感恩的心，用最质朴的语言表达了对老师深深的想念。

老师点评：

轩贝同学的习作表达的中心意思是对老师的感谢，！文章通过详细地记叙两件事来表达对老师的感谢，并且在叙事后也能适时地议论抒情，好！建议：叙事的过程可以增加对人物的语言、神态、动作的描写，使得人物形象更具体可感，再接再厉！

春雨即景

五年级 翁杨斐

天空中的白云渐渐变灰变黑,变乌云了。蜻蜓低飞，要下雨了……

太阳公公时而绽放，时而躲在云层在和我玩捉迷藏。滴答滴答，小雨点跳在屋顶，跳在屋檐,跳在小草上，跳在这如清泉般错落的舞曲。（教师点评：连用排比，强调雨的活泼。）不知是哪个小雨点带的头，渐渐变长，变大。有了“领头羊”,大家都纷纷向它学习。

此时天空死气沉沉，像老天爷的一个孩子丢了一样，还在着急地找着。老天爷边哭边找，还找不到，哭得更大声了，沙沙沙沙……

老天爷像是知道了线索一样，擦掉了点儿眼泪，如丝，如绢，如雾，如烟。千万条和头发丝似的银丝荡漾在空中。雨点们落在树枝上，像给枝条梳动着长发；落在大地里，卷起了一阵轻烟。老天爷终于找到了孩子，停止了哭泣，太阳公公见状，给老天爷“伴舞”。这时，一位“孩子”带走了老天爷的“眼泪”，悄无声息地走了。

多美的春雨美景啊，春雨风景美如画！它虽然没有夏雨那样清爽，但是，这景色怎能不让人陶醉呢？

老师点评：

生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，相信，如果没有真正看过雨景的人，是很难描绘出雨的形状和雨的动态，但是小作者却能用“孩子丢了”“伴舞”这些拟人化的词语，刻画出雨中即景，就眼前的景物而言，这篇作文是成功的。光看这篇文章就可以知道作者饱览风景的同时也阅读过许多书籍，字里行间都流露着美感。

老师点评：

童年是一首美好的歌，孩子眼中的雨充满着灵动和趣味，就像动画片里可爱的画面，读来让人忍俊不禁。写景的文章就是要靠“三分观察，七分想象”，展开想象的翅膀，赋予景物以生命力，那写出来的文字也仿佛有了生命，这是写景类文章最弥足珍贵的；另外，还要注意安排好写作顺序，本文就是按照“雨前——雨中——雨后”的顺序来写的。

我的拿手好戏

六年级 蔡梓逸

360行，行行出状元。每个人性格不同，喜好就不同，有喜欢弹钢琴的，有喜欢画画的，还有喜欢下棋的，而我刚好喜欢那酷炫的篮球儿，这也成为我的拿手好戏。

我刚开始学篮球时笨手笨脚，打比赛时总是犯规，比如走步、跳步、双抢……，但是在教练的细心训练下，我终于知道了如何掌控力度，如何判断球是在哪个位置，如何让篮球准确地投进篮筐，我成为一位“篮球高手”。

上学期我参加了学校举办的一个篮球比赛，我们班对战隔壁四班。比赛开始了，我方发球。小吴把球传给了我，我先做了几个“变向”，超过几个对手，我再做两个胯下，弄晕了几个敌人。几个高大的敌人围住了我，我站在三分线，想传球给队友，但是敌人紧紧地盖帽，没办法了，我跳起来，用出九牛二虎之力，把球向球篮扔去。我不由得心慌了，这个必须进去，这个是取胜的关键。我闭上眼睛，祈祷着。球在篮筐上弹了四下，我的心绷得紧紧的。球进了！同学们欢呼声直冲云霄，跑过来抱住我，说：“你太棒了，你真是我们班的篮球天才！”

我的脸上也露出一丝微笑。在去年的篮球比赛中，我荣获了一等奖，同学们都对我赞叹不已，都管我叫“小篮球运动员”呢！现在呀，打篮球成了我的拿手好戏。

自从学篮球以来，我体会到学篮球不仅可以让我们身强体壮，而且还能锻炼我们的意志力，这使我在今后的学习和工作中，哪怕有什么困难，也能坚强地克服它。

老师点评：

文章详细地叙述了“我”学习打篮球时，一开始“我”“怎么投都投不中”，经过坚持不懈的练习后不断进步，成为同学们口中“小篮球运动员”的过程。文章突出描写了自己学习篮球的过程，而简单写了自己在篮球上取得的成绩，详略安排得当，文末自然地引出“有付出就有回报”的道理，发人深省，值得大家学习。

老师点评：

梓逸同学的习作有几个优点值得同学们借鉴：一、文章扣题的字眼能反复出现，做到“一步三回头”；二、重头戏——打篮球的场面描写生动形象，画面感十足，得益于一连串的动作描写，慢镜头回放精彩的投篮动作；三、描写过程中穿插生动的心理描写和通过同学们的赞叹侧面衬托“篮球成了我的拿手好戏”，做到紧扣文章中心，好！